教育部将对民族地区、贫困地区教师开展普通话提升培训

教育部办公厅近日印发《关于做好民族地区、贫困地区教师国家通用语言文字应用能力培训工作的通知》，将对民族地区、贫困地区教师开展普通话水平和普通话教学能力提升培训。

此次培训工作，通过国家示范引领、相关地方为主实施，以民族地区、贫困地区中小学和幼儿园的少数民族教师、农村教师为主要对象，围绕提升普通话水平和普通话教学能力，通过多种形式，使参训教师的普通话水平和相关教育教学能力在短期内得到明显提升，示范带动薄弱地区学校国家通用语言文字教育教学水平不断提高。

此次培训分为国家级、省及地市级两个层次，分别由教育部、省及地市级教育行政部门组织实施。

在“三区三州”开展少数民族教师 农村教师专项培训

其中“国培计划”示范项目，针对“三区三州”地区的民族聚居地区，面向普通话教学能力较弱的少数民族教师、农村教师(以语文学科为主，兼顾其他学科教师)进行60学时的专项培训。

对52个未摘帽贫困县开展在线示范培训

同时，组织实施对52个未摘帽贫困县开展教师国家通用语言文字能力提升在线示范培训。组织首批国家语言文字推广基地中的50所高校组建培训团队，对口2020年52个未摘帽贫困县，为每县100名普通话教学能力较弱的中小学和幼儿园少数民族教师、农村教师，提供不少于60学时的在线培训，探索形成教师国家通用语言文字能力提升远程培训的有效模式。

省及地市级培训由省级教育行政部门统筹，地市级教育行政部门具体组织实施。相关省份要在“国培计划”等项目中充分考虑民族地区、贫困地区教师国家通用语言文字应用能力培训需求，统筹相关中央教育转移支付资金和自有财力，做好相关工作。“三区三州”相关省份要按照教育脱贫攻坚中央资金项目规划，加快“国家通用语言推广”项目执行。要针对深度贫困地区、集中连片贫困地区、国家级贫困县的少数民族教师、农村教师、乡村幼儿园教师的普通话水平进行摸底，对普通话未达标特别是在三级及以下水平的教师进行统计核实，明确2020年培训目标并开展全员培训。要统筹安排培训规划，制定专门培训方案，因地制宜，完成培训任务。原则上应于11月底前完成今年培训任务。

《通知》还要求有关省份要充分考虑本地国家通用语言文字教育教学和教师地域分布情况，做好培训整体规划，通过脱产培训、远程学习、校本研修、送培下乡、“一对一”精准帮扶结对等方式，提高教师使用国家通用语言文字进行教育教学的能力和普通话水平。

此外，在疫情防控期间，有关省份要做好省及地市级培训的统筹规划，提前做好项目实施的各项准备，可采取远程培训、直播课堂、网络研修社区和工作坊研修等线上培训方式，灵活安排培训项目并尽快组织实施。待疫情结束后组织实施线下培训环节。